Queremos dar la bienvenida a todas aquellas personas que se asomen a nuestro blog y quieran descubrir el dia a dia de las niñas y los niños de la clase de 4 años A del CEIP Clara Campoamor de Huércal de Almería.

martes, 16 de abril de 2019

SEMANA DEL ARTE: EXPOSICIÓN DE CARMEN PINTEÑO




Este curso la temática de la semana del arte ha girado entorno a los museos, es por ello que comenzamos la secuencia visitando el museo de arte DOÑA PAKITA.

Preparamos la visita analizando que sabíamos de los museos, visitamos algunos museos interactivos museo del Prado,             ... y por supuesto la página del  Museo de arte de Almería. en esta ocasión quisimos aprovechar la visita al museo para conocer la obra de algunos pintores representativos de nuestra localidad.

Objetivos perseguidos con esta secuencia 
  • Acercar a los niños y a las niñas al conocimiento de grandes hombres y mujeres importantes de la vida cultural almeriense.
  •  Conocer algunas obras pictóricas de relevancia de nuestro entorno cercano: el movimiento indaliano.
  • Conocer algunos establecimientos dedicados al arte en Almería, el museo de Doña Pakita.
  • Acercar a los niños y a las niñas al conocimiento de los museos como lugares para estar en contacto con el arte.
  • Identificar algunas obras pictóricas de reconocido prestigio.

La secuencia didáctica se divide en dos partes: una primera parte conocimiento de los museos, el museo doña Pakita y el movimiento indaliano y una segunda parte en la que estudiamos una pintora representativa del arte en Almería.

VISITAMOS UN MUSEO: El museo de arte Doña Pakita.

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Después de la visita, dibujamos el museo, recordamos algunos de los cuadros que más nos habían gustado, visitamos la página del Museo de arte de Almería , elegimos el cuadro que más nos había gustado, analizamos qué vemos, que personajes aparecen, que colores utiliza el pintor/a, ¿qué ocurre en el cuadro?, descubrimos que representan escenas del pasado porque van vestidos con ropas antigua, escribimos el titulo y el autor, para terminar produciendo nuestro libro del museo.


















Aprovechamos para seguir avanzando en nuestras hipótesis de escritura.

ESTUDIAMOS LA BIOGRAFÍA DE CARMEN PINTEÑO



 Carmen Pinteño es una pintora almeriense de reconocido prestigio,  cuya obra en sus inicios se asocia al movimiento indaliano y que a día de hoy sigue en activo.
 Trabajamos el texto biografía, que apartados vamos a poner, cual será el formato... Investigamos sobre el personaje, buscamos información en internet, seleccionamos algunos de sus obras, analizamos los personajes, los paisajes, los colores... (aprender a ver un cuadro) y en el RINCÓN DEL ARTE elegimos la obra que más nos gustó y pintamos reproduciendo algunas de las obras.




PREPARAMOS LA EXPOSICIÓN PARA LA SEMANA DEL ARTE

una vez que tenemos el material para exponer hemos de ver cómo

Elaboramos una guía para nuestra exposición, como cualquier otro texto escrito partimos del análisis de modelos, para ello utilizamos las guías que trajimos del museo.
Trabajamos las propiedades del tipo de texto: formato, titulo, personajes, función.
Acordamos que en las guías aparecen fotos de los cuadros y de los pintores y pintoras, llevan título.. y elaboramos nuestra guía.





Individualmente cada un@ elaboramos nuestra guía de la exposición



Para terminar elaboramos los carteles con los títulos y la autoría y montamos la exposición.






 OS DEJAMOS UN VÍDEO DE NUESTRA EXPOSICIÓN

domingo, 25 de noviembre de 2018

SEMANA DE LA CIENCIA: TALLER DE EXPERIMENTOS

Con motivo de la celebración de la semana de la ciencia preparamos el experimento "PLASTILINA CONDUCTORA" 
preparamos los materiales:
- plastilina conductora
- un portapilas
- 4 pilas
- Diodos de colores



Preparamos el experimento, y hacemos una demostración. ¿Creéis que poniendo las bombillas de colores en la plastilina se encenderán ? la respuesta es unánime, "por supuesto que no". Comprobamos que ocurre, 


Algunos de los objetivos que perseguimos con esta actividad están directamente relacionados con el área del Medio físico: elementos, relaciones y medidas, dentro del apartado objetos, acciones y relaciones.
  • Observar, manipular y explorar libremente los objetos los distintos elementos físicos y materiales presentes en su entorno.
  • Formular y constatar hipótesis sobre el comportamiento de los distintos   elementos presentes en la naturaleza.
  • Establecer relaciones entre algunos atributos y su comportamiento físico  
  • Observar algunas transformaciones y cambios.
  • Realizar diferentes acciones sobre los objetos  estableciendo relaciones de causa-efecto.
  • Desarrollar la confianza en sí mismo y su iniciativa en las distintas situaciones de experimentación.



Para comenzar cada grupo escribe qué va a necesitar para montar su circuito y solicita el material: todos los grupos piden plastilina y luces de cninguno pide pilasolores, algunos piden también cables pero no piden pilas..

EL OBJETIVO DE LOS GRUPOS ES CONSEGUIR QUE SE ENCIENDAN SUS LUCES
Es increíble ver como se ponen de acuerdo cuando la actividad les interesa, rápidamente escriben que necesitan.


    
  Piden los materiales que necesitan, discuten sobre cómo hay que montarlo, prueban a ver que pasa, vuelven a  por los que se les había olvidado. 
 Por fin descubren que les faltan las pilas, pero ahora hay que montarlas, como era previsible las colocan "mal" hasta que alguien se fija en el dibujo de la pila que hay en el interior del portapilas, "hay que ponerlo como aquí..."Unos grupos avanzan más rápido, otros prueban una y otra manera, mientras los miembros del grupo van dando indicaciones; "los cables hay que "incarlos" muy bien, el rojo no va ahí, las bolas tienen que estar separadas..


Dan posibles soluciones y comprueban que pasa, hasta que por fin un grupo consigue que se encienda la luz, estallan en gritos de alegría, vienen por muchos más diodos ¿hasta cuántos podemos poner? piden de todos los colores.

El proceso podemos observarlo en el siguiente vídeo:

Preparamos la semana de la ciencia en la que vamos a mostrar nuestro experimento a nuestros compañeros y compañeras de nivel y a nuestras tutoras y tutores de 2ºA.

Ensayamos la presentación y elaboramos un cartel
EXPONEMOS A 4 AÑOS B




Y A NUESTRAS TUTORAS Y TUTORES DE 2º A








domingo, 1 de abril de 2018

SECUENCIA DIDÁCTICA: TALLER DE FOTOGRAFÍA



Durante este trimestre y con motivo de la semana del arte hemos elegido la figura de ROCIO MONTOYA,  una joven fotógrafa madrileña que entre sus obras cuenta con numerosos collages en donde combina fotografías de personas con elementos de la naturaleza.
 La secuencia se divide en dos líneas de trabajo:
  • Estudiar la biografía de Rocio Montoya para terminar produciendo un pequeño texto expositivo
  • El taller de fotografía: realización de fotografías de la naturaleza y fotografías de las niñas y los niños. Para llevar a cabo las fotografías de la naturaleza utilizamos una cámara digital y pedimos ayuda a las familias para que en pequeños grupos salieran al patio y fueran los niños y las niñas las que realizaran las fotografías con su ayuda.


INICIAMOS LA SECUENCIA  VISITANDO LA PAGINA DE Rocío Montoya, vemos que es una fotógrafa, analizamos algunas de sus fotografias
 En el aula creamos el  rincón de fotografía, utilizamos un tripode y una  camara digiral 
Elegimos algunas de las fotos que más nos gusta de Rocio Montoya para reproducirlas, analizamos los colores, los elementos, qué vemos... Elegimos dos para realizarlas: "limón con ojos y piña con flores" Anotamos que necesitamos para hacer la foto, para el color del fondo utilizamos un mantel de papel azul celeste. compramos un limón y una piña.



una vez que tenemos el limón  probamos cómo hemos de colocarlo para que salga igual que en la foto, lo girmos, comparamos con el modelo, comentamos, y hacemos las fotos







Probamos de diferentes maneras: 

Con manga

Sin manga

De un lado o de otro


Más lejos o más cerca

Hay que tener cuidado para que solo salga el brazo

ESTE ES EL RESULTADO



Lo mismo hacemos con la piña y las flores, es dificil colocarla sin que se caiga, la ponen en el suelo, la cogen entre dos...









"PIÑA CON FLORES "



TALLER DE FOTOGRAFÍA DE NATURALEZA

A lo largo de la secuencia hemos contado con la colaboración de varias madres que en pequeño grupo salieron al patio para que las niñas y los niños hicieran fotos de la naturaleza: piedras, árboles, hojas, flores... Aqui tenemos una pequeña muestra




TALLER DE RECORTADO

Recortamos las fotos para poder realizar el collage, aprovechamos para aprender el manejo de las tijeras.

NOS HACEMOS FOTOGRAFIAS



En esta ocasión hemos utilizado la camara digital y la cámara del móvil que pusimos fijo sobre la mesa de manera que los grupos alternaban posar y hacer de fotógrafos







Posamos solos, acompañados, nos reimos, hacemos fotos divertidas....

Llega el momento de elegir qué fotos vamos a utilizar, proyectamos con el cañón, algunas no se ven, otras son de parte de nuestro cuerpo...

Lo divertido es adivinar de quién se trata
Y después de todo el trabajo los equipos montan los collages
Pegamos y damos color igual que hemos visto en un vídeo de Rocío Montoya

Una vez terminados llega el momento de ponerles título, en pequeño grupo ponemos título a nuestro collage y posteriormente lo analizamos en grupo clase, damos nuestra opinión, explicamos porqué hemos puesto el título, vemos si es adecuado...



ABRAZOS






TRABAJO CON LA BIOGRAFIA

QUIEN ES ROCIO MONTOYA

El objetivos es aproximar a los niños y niñas a algunas características del texto biografia, , leemos algunas biografías, contestamos a preguntas buscando en el texto.
Buscamos en internet, imprimmos algunas páginas.

PROPIEDADES DEL SISTEMA DE ESCRITURA

-          Relación lenguaje oral- lenguaje escrito
-          Direccionalidad
-          Propiedades cuantitativas
-          Propiedades cualitativas
-          Variedad tipográfica: letras para el título                
       Archivos de personajes: Incluimos Rocío Montoya, comparamos con nuestros nombres, como empieza, qué suena...

PROPIEDADES DEL TIPO DE TEXTO

-          Función: lo trabajamos diferenciándolo del cuento
-          Estructura del texto
-          Relación título-contenido
-          Personajes    
         Relación con lo real (lo diferenciamos del texto cuento,  el lobo de Caperucita no existe de verdad, pero        Rocio Montoya es de verdad?)                         

ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

En pequeño grupo escribimos el texto colectivo: la biografía de Rocio Montoya

 -           Contestamos  a las preguntas: quien era, a que se dedica, cómo es su obra, donde vive..
-          Elegimos que apartados vamos a poner a nuestra biografía.Trabajo con borradores: en pequeño grupo escribimos la biografía, mejoramos el texto: cohesión, pasamos de lenguaje  oral a lenguaje escrito, mejoramos para que suene mejor, para ello las niñas y los nijños dictan y yo grafíco. 





Durante la producción del texto surge la palabra collage, no estamos seguros de cómo se dice, es por ello que algunos dicen que es "pega las fotos y hace un collar, un collar? les pregunto, -no, es un colas, un cólass..  es una palabra difícil porque no está en español, les comento, y por fin les pregunto si quieren que la escriba como lo hago yo, y escribimos COLLAGE

Una vez terminado el texto, lo escribimos para que las familias puedan leerlo en la exposición de la semana del arte.E n pequeño grupo les dicto el texto final y ellas y ellos escriben a su manera, desde sus hipótesis presilábicas.





PRODUCTO FINAL LA EXPOSICIÓN PARA LA SEMANA DEL ARTE

Montamos la exposición para que nos visiten las familias y el resto de la comunidad educativa










Para finalizar mostramos  nuestra exposición a nuestros tutores y tutoras de 1º A que nos dejan su opinión sobre que les ha parecido






NO QUIERO TERMINAR ESTA ENTRADA SIN COMPARTIR ALGUNAS DE LAS FOTOS QUE NUESTRAS NIÑAS Y NIÑOS DE 3 AÑOS HAN REALIZADO JUNTO CON LAS FAMILIAS Y QUE EN SU MOMENTO NO CONSIDERAMOS QUE SERÍAN LAS ÚLTIMAS QUE PUDIÉRAMOS HACERLE A LOS PINOS DE NUESTRO PATIO






Ya de por sí son hermosas pero ahora que han cortado los pinos adquieren un valor muy especial, puesto que son únicas y por desgracia irrepetibles.