¿QUIÉN ES LEONARDO DA VINCI?

Investigar a Leonardo Da Vinci a los 5 años puede parecer para los que no estén familiarizados con el trabajo por proyectos que no es un contenido apropiado ¿para qué nos puede ser útil a estas edades?.  La realidad es que Leonardo Da Vinci nos ha permitido desarrollar capacidades que difícilmente podrían conseguirse rellenado una ficha.

  AUTONOMÍA PERSONAL

• Formarse una imagen positiva y ajustada de sí mismo, a través de la interacción con los otros iguales y personas adultas, e ir descubriendo sus características personales, posibilidades y limitaciones.
• Desarrollar capacidades de iniciativa, planificación y reflexión, para contribuir a dotar de intencionalidad su acción, a resolver problemas habituales de la vida cotidiana y a aumentar el sentimiento de autoconfianza.
• Descubrir el placer de actuar y colaborar con los iguales, ir conociendo y respetando las normas del grupo, y adquiriendo las actitudes y hábitos (de ayuda, atención, escucha, espera) propios de la vida en un grupo social más amplio.
• Realizar actividades que implican habilidades manipulativas de carácter fino: dibujar, colorear, recortar, modelar…
• Fomentar actitudes de respeto y aceptación ante las diferencias.
• Comenzar a realizar pequeñas actividades de colaboración con los demás.
•  Desarrollar progresivamente habilidades y pautas de comportamiento participando con interés en las actividades de proyecto de trabajo.

MEDIO FÍSICO Y SOCIAL

• Interesarse por el medio físico, observar, manipular, indagar y actuar sobre objetos y elementos presentes en él, explorando sus características, comportamiento físico y funcionamiento, constatando el efecto de sus acciones sobre los objetos y anticipándose a las consecuencias que de ellas se derivan.
• conocer algunas de las producciones y manifestaciones propias del Patrimonio cultural compartido, otorgarle significado y generar actitudes de interés, valoración y aprecio hacia ellas.
•  Relacionarse con los demás de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria,  teniendo gradualmente en cuenta las necesidades, intereses y puntos de vista de los otros, Interiorizando progresivamente las pautas y modos de comportamiento social y ajustando su conducta a ellos.

LENGUAJES Y COMUNICACIÓN

• Acercarse a las distintas artes a través de obras y autores representativos de los distintos lenguajes expresivos, y realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.
• Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento, interpretando y produciendo textos de la vida real, valorándose como instrumento de comunicación, información y disfrute.
• Desarrollar su sensibilidad artística y capacidad creativa, acercándose a las manifestaciones propias de los lenguajes corporal, musical y plástico y recreándose como códigos de expresión personal, de valores, ideas, necesidades, intereses, emociones, etc.
• Expresarse a través de diferentes técnicas plásticas: dibujo, collage...
• Avanzar en el dominio de diferentes técnicas plásticas: pintura, dibujo, collage. 

Nuestro objetivo no es que el alumnado de 5 años aprendan contenidos sobre Leonardo Da Vinci, aprovechamos para buscar información, distinguir usos de lectura, saber que cuando queremos saber algo no acudimos a un cuento,sino que lo hacemos en los libros para aprender, que internet es un lugar que consultamos cuando no sabemos algo, que la biblioteca es un recurso para buscar información. aprovecharan para trabajar sistema de escritura, tomar decisiones, formular hipótesis, aprender a trabajar en grupo, dibujar, trazar, colorear, recortar, desarrollar el lenguaje oral, aprender a hablar en público, desarrollar hábitos de trabajo... y abordar contenidos, como el cuerpo humano, semajanzas y diferencias, discriminación visual,... Y si, aunque no sea nuestro objetivo también aprenden muchas cosas sobre este personaje y sobre su obra más internacional, La Gioconda. 

EN LA PRÁCTICA:

Iniciamos la secuencia averiguando qué conocen del tema

¿QUIÉN ES?

¿QUIÉN ERA LEONARDO DA VINCI?

Algunos lo conocía porque sus hermanos o hermanas mayores también están trabajando a Da Vinci, todos están de acuerdo a que es un hombre y que vivió hace muchos años, cuando les pregunto porqué lo saben la respuesta es clara, "porque ahora no van así, ni llevan ese gorro"

Buscamos información, traemos algunos libros de casa, buscamos en Internet y vemos algunos vídeos de youtube.

Cuando ya hemos visto y leído bastante a cerca de Da Vinci, nos organizamos en grupos y escribimos, cada uno desde su etapa de desarrollo, qué sabemos del personaje, para lo cual el grupo tiene que hablar entre ellos y ponerse de acuerdo sobre quién va a escribir y qué van a poner.

Taller de dibujo del cuerpo humano:

Primera sesión:  los ojos
Segunda sesión. LA BOCA, la sonrisa en parejas,  cómo dibujar estados de ánimo.
Tercera sesión El hombre de Vitruvio

DIBUJO DEL CUERPO HUMANO: LOS OJOS Y LA SONRISA

COMENZAMOS EL TALLER CON EL RETO ¿DE QUIEN ES ESTA SONRISA?

Buscamos en la obra de Da Vinci.
Exploramos nuestro cuerpo: de que color tenemos los ojos, el pelo... nos dibujamos.

Trabajamos con nuestras fotos, durante un tiempo cada equipo escribe en las fotos de quién cree que es esa sonrisa, aprovechamos para trabajar sistema de escritura con los nombres de la clase. En la sesión final descubrimos de quién era, y el/la  protagonista de la foto decide que grupo lo ha adivinado.

Aprovechamos para trabajar las emociones y los estados de ánimo y aprendemos cómo dibujar una sonrisa o un enfado.

TERMINAMOS LA SECUENCIA CON EL HOMBRE DE VITRUBIO

-Taller de los inventos
Cada equipo escribe sobre los inventos de Da Vinci, aprovechamos para trabajar sistema de escritura, 

EXPOSICIONES ORALES

LOS INVENTOS DE DA VINCI
Como  actividad final preparamos una exposición para la semana de la ciencia.  Trabajamos el texto expositivo oral.  Es importante saber cuales son los pasos antes de realizar una exposición oral:

PREPARAMOS NUESTRA INTERVENCIÓN
Todos los grupos preparan su exposición, la ensayan y exponen en clase a los compañeros y compañeras. En este caso es el equipo azul el que expondrá en la semana de la ciencia.

Nos ponemos de acuerdo en cómo vamos a exponer, quién empieza, que dice cada uno...

Vemos algunos modelos de exposiciones y analizamos cómo empiezan y cómo terminan.

ENSAYAMOS

SEMANA DE LA CIENCIA: taller del paracaídas

Para la semana de la  ciencia preparamos el taller del paracaídas, cada equipo construye su paracaídas.

Anotamos los materiales que vamos a necesitar:

- Bolsa de plástico

- 4 cuerdas

- Fixo

- 1 pinza o un muñeco

  

ELABORAMOS NUESTROS PARACAÍDAS Y  LOS PROBAMOS 

 Analizamos cual vuela más," vuela más el que tarda más tiempo", comprobamos  si vuela mejor con pinza o sin pinza, con pinza o con muñeco, con bolsa ligera o más gruesa, formulamos hipótesis, sacamos conclusiones, en definitiva aprendemos a pensar.

EXPONEMOS A 3 Y 4 AÑOS EN LA SEMANA DE LA CIENCIA

En esta ocasión par nuestra exposición preparamos un power point. Escribimos en pequeño grupo, una vez que tenemos el texto en gran grupo proyectamos con el cañón y elegimos las imágenes, elegimos los colores de fondo y las transiciones.

 Este es el resultado.

Inventos de Espicanet

Una vez tenemos la presentación el equipo prepara la exposición, cómo se presenta, cuáles son los turnos...

LLEGA EL MOMENTO, EXPONEMOS A LAS CLASES DE 4 Y 3 AÑOS EN LA SEMANA DE LA CIENCIA:
Iniciamos con la exposición de los inventos de Leonardo Da Vinci y proponemos a los invitados e invitadas hacer un paracaídas.

Terminamos nuestra intervención enseñando a los pequeños a realizar un paracaídas, cada equipo se encarga de un grupo.